RESPIRAÇÃO

1.1 Conteúdos: Sistema Respiratório

• Cavidades nasais
• Faringe
• Laringe
• Traqueia
• Brônquios
• Pulmões
• Os trabalhos dos alvéolos Pulmonares
• Os movimentos respiratórios
• A regulação da respiração

2 – JUSTIFICATIVA

“Quando a gente nasce, a primeira coisa que a gente faz é inspirar profundamente, a última aqueles que deixam o mundo é fazer uma profunda expiração, exalando o derradeiro suspiro (Caio Miranda).

A respiração é um processo vital do ser humano. É de fundamental importância conhecer as estruturas anatômicas que constituem o sistema respiratório, da mesma forma, a sua fisiologia.

A respiração pode ser um ato involuntário, muitas pessoas não percebem sua importância. No entanto, ela é considerada a principal do organismo, afinal, diversas funções fisiológicas só acontecem graças a este ato. Portanto, sem respiração não há vida.

Sabe-se que o ser humano respira do modo imperfeito e vive a maior parte do tempo num ar viciado e poluído. Realizar a atividade respiratória de forma adequada, alternando os processos de inspiração e expiração, mobilizar a caixa torácica e a coluna, melhora a capacidade pulmonar.

3- OBJETIVO GERAL

Tornar o aluno apto a reconhecer os principais órgãos do sistema respiratório e entender o processo da respiração correta para manter a saúde.

4 – OBJETIVO ESPECÍFICOS

a) Identificar as estruturas anatômicas que constituem o sistema respiratório humano;

b) desenvolver o conhecimento sobre a estrutura fisiológica do aparelho respiratório humano;

c) reconhecer a atividade respiratória como sendo uma alternância de inspiração e expiração;

d) entender o processo da respiração celular e relacionar com a produção de energia para o corpo;

e) adquirir hábitos corretos de respiração;

f) apontar o controle básico da respiração.

5 – METODOLOGIA

• Iniciar a aula com uma atividade prática. Pedir para que todos os alunos fiquem de pé e caminham pela sala e façam o seguinte.
• Inspire profundamente pelo nariz. Calmamente, perceba o ar entrando. Relaxe e aguarde um pouco. Agora mantenha a boca aberta e aspire o ar. Preste atenção ao ar que entra em seu corpo. Todos os alunos podem sentar.
• Fazer a seguinte pergunta:

O ar pode entrar em nosso corpo tanto pela boca quanto pelo nariz. Será que há alguma diferença para organismo? ( deixar os alunos falar).

• Colocar no quadro o Mapa contendo o Sistema respiratório. Explicar a figura. Pedir para que todos desenhem o sistema respiratório em uma folha de ofício.
• Explicar esse conteúdo através de slides, anatomia e fisiologia das estruturas que constituem o sistema respiratório. (slides enriquecidos com figuras das estruturas).
• Fazer uma atividade prática antes de explicar os movimentos respiratórios.
• Pedir para que todos os alunos fiquem de pé e façam o seguinte:

Mantenha-se relaxado e observe por alguns minutos, os movimentos de seu tórax durante a respiração.

• Lançar os alunos a seguinte pergunta:

O que você percebeu? Elaborar um esquema para explicar.

• Explicar aos alunos os processos da inspiração e expiração usando o mapa. Ao explicar, pedir aos alunos que realizem os movimentos.
• Explicar sobre a regulação da respiração.
• Confecção de um pulmão para demonstrar os processos da inspiração e expiração por cada aluno. Cada aluno deve demonstrar o pulmão explicando os dois processos.
• Observar as estruturas do sistema respiratório através do dorso humano.
• Entregar para os alunos uma lista de atividades para serem feiras individualmente.
• Vídeos “A respiração” Os caminhos do ar. (23 mim) Em duplas, produzir um texto, apresentar e entregar.
• Prova escrita e individual.

6 – RECURSOS

• Livros didáticos
• Projetor multimídia
• Vídeo
• Televisão
• Folha de oficio
• Lápis de cor
• Lápis, caneta, borracha, régua
• Mapa (sistema respiratório)
• Dorso humano
• Garrafinhas pet
• 2 balões
• 1 rolha
• canudo (caneta)
• fita adesiva

7- AVALIAÇÃO

A avaliação, elemento fundamental do processo ensino aprendizagem, ocorrerá a todo momento, em todas as ações:

“avalia-se para diagnosticar avanços e entraves, para intervir, agir, problematizando, interferindo e redefinindo os rumos e caminhos a serem percorridos”.

Nessa unidade serão avaliados os seguintes itens.

a) Participação e interesse durante a exposição dos conteúdos e realização das atividades orais, práticas e escritas.

b) Desenho do sistema respiratório.

c) Produção do texto sobre o vídeo.

d) Prova escrita individual.

e) Confecção do pulmão e apresentação

Obs. A recuperação paralela será feita no final do bimestre.

8 – REFERENCIAS

AULAS DE ANATÔMIA – SISTEMA RESPIRATÓRIO. Disponível em: <www.auladeanatomia.com/respiratorio/sistemarespiratorio.htm>. Acesso em: 20 de setembro de 2011.

BARROS, CARLOS; PAULINHO, WILSON ROBERTO. Ciências, o Corpo Humano. 4ª edição, São Paulo: Atica, 2011.

DELIZOICOV, D.; ANGOTTI, J.A.; PERNAMBUCO, M.M. Ensino de Ciências fundamentos e métodos. 3 ed. São Paulo: Cortez, 2009.